近日，华中科技大学光学与电子信息学院（下称“学院”）党委书记唐明教授获评2025年华中科技大学“教学名师”。此项殊荣不仅是对唐明教授个人近十五年从教生涯中卓越教学贡献、深厚育人情怀的高度肯定，更是学院坚持以高水平教师团队建设为核心驱动力，系统性、深层次推进一流本科人才培养改革成效的集中体现。
作为学院党委书记与学术带头人，唐明教授始终坚守本科教学一线，年均授课超百学时。他长期主讲《通信原理》、《光纤光学》等专业核心课程，并积极开设《科学思维与研究方法》新生研讨课，其教学深受学生欢迎。更为突出的是，他将发表在顶尖期刊和国际学术会议的前沿研究成果融入课堂，主持建设的课程获评省级一流本科课程，实现了科研优势向教学资源的有效转化。
唐明教授的育人成就，根植于其引领性的教学改革与团队建设实践。作为第一完成人，他获得2023年高等教育（研究生）国家级教学成果奖二等奖、2022年湖北省高等学校教学成果奖一等奖及2025年华中科技大学本科教学成果奖特等奖。他牵头承担了包括首批新工科项目、教育部未来技术学院建设研究课题在内的多项国家级、省部级重大教学研究项目，聚焦“光电信息学科多方协同育人模式改革与实践”、“交叉学科课程对拔尖本科生学习行为投入的影响机制”等关键命题，为学院人才培养改革提供了顶层设计与实践范式。
唐明教授不仅在宏观的教学改革中追求卓越，更在日常指导本科生的点滴细节中，以言传身教深刻影响着学生的治学态度与科研方法。
一位参与大学生创新训练项目的本科生至今难忘那段“闭门造车”的经历：当时，他连续数月埋头处理实验数据，却始终得到很差的结果。因担心被批评，他迟迟不敢向唐老师汇报，试图自己找出问题。然而，唐明教授敏锐察觉了学生的进展停滞，将他叫到办公室询问情况。学生支支吾吾地展示了那些不尽人意的结果，心中满是忐忑。
唐明教授听完后，没有责备，而是语重心长地说了一番话：“搞科研不能闭门造车。结果不好不要紧，但应该整理出来大大方方地交流。不对劲的地方，大家可以一起讨论，集思广益。一个人闷头想，思路会非常闭塞！”这番话让学生深受触动，既惭愧又警醒。会后，他迅速重新整理实验数据，很快发现了一处此前忽略的漏洞。他立刻与唐老师沟通，及时调整实验方案，研究进度由此大幅推进。
这段经历在学生心中留下了深刻烙印，也成为唐明教授育人理念的生动注脚：在本科阶段就让学生懂得，科研之路从不畏惧暂时的挫折，真正可怕的是一味回避、自我封闭。唯有坦诚交流、开放协作，方能拨云见日。这正是唐明教授作为“教学名师”润物无声的育人智慧。
唐明教授个人荣誉的背后，是学院着力构建“名师引领、团队攻坚、本研贯通、协同育人”教师发展生态的硕果：
一、 名师“头雁”领航，打造高水平教学团队。唐明教授充分发挥“教学名师”的示范辐射作用，悉心指导青年教师成长。在他的指导下，赵志勇副教授获校教师教学竞赛一等奖并主讲国家一流课程，严思琦副教授获批重点研发计划青年科学家项目，多人入选国家级人才计划或成长为海外高校教研骨干。这种“传帮带”机制，有力锻造了一支教学科研双优的青年教师队伍，为本科教学注入了源源不断的活力。
二、 深耕教学改革，系统性重构育人体系。在唐明教授等骨干教师的牵头推动下，学院实施了一系列根本性改革：重构本研衔接课程体系，开设《相干光通信技术》等高阶课程；创新实践教学，牵头组建全国首个光电领域育人共同体，联合200余家单位开展协同育人；打造开放育人平台，发起“光子学公开课”惠及全球超200万师生；深化产教融合，建成16个校企联合实验室，推动产业教授制度，强化学生工程实践能力。
三、 聚焦本科卓越，全员全程赋能学生成长。学院将本科人才培养质量置于中心地位，唐明教授年均指导5名本科生毕业设计，并牵头负责实验班实习实践。在教师团队的共同努力下，学院建立了“思政导引、创新引领、需求牵引”的培养模式，以及“基础-前沿-业界-研讨”递进式课程体系，确保优质教学资源覆盖全体本科生。近年来，学生在中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等顶级赛事中屡获最高奖项，毕业生发展竞争力显著提升。
院长唐江表示，唐明教授获评“教学名师”，是学院长期重视教学、尊崇名师文化的必然结果，也标志着学院教师团队建设与本科人才培养进入了以质量提升为核心内涵的新阶段。学院将持续强化教学名师的引领作用，完善团队发展机制，深化教育教学改革，全力培养肩负时代使命、引领光电未来的拔尖创新人才，为巩固提升学校“双一流”建设成效、服务国家创新驱动发展战略贡献坚实的智慧与力量。
